生成學習：以AI輔助學、教、評

香港翻轉教學協會
非牟利教師組織，超過五百位教師會員。
本協會宗旨為推廣創新教學，運用多樣的教學策略、靈活的課堂設計，結合電子教學工具，培育學生成為自主學習者；透過不同形式的專業交流活動，促進學界專業社群關係，提升學與教效能，讓師生具備對未來的前瞻性及開拓精神。本協會編著有《擁抱教育新常態：線上教學和未來趨勢》、《翻轉Teach & Learn》。

胡祥恩
香港理工大學學習科學與技術講座教授，擁有豐富的跨學科學術背景與研究經驗。於華中科技大學獲得應用數學學士及碩士學位，隨後赴美深造，於一九九一年取得社會科學碩士學位，並於一九九三年獲得認知心理學博士學位。胡教授曾在美國孟菲斯大學任教三十年，跨足心理學、電子與計算機工程及計算機科學領域，並擔任智能系統研究所高級研究員。亦曾任華中師範大學心理學院院長，並領導多個重要研究實驗室。

胡教授的研究重點涵蓋數學模型在認知行為解碼、研究設計與分類數據統計分析、AI知識表示、電腦輔導系統及分布式學習技術等領域。他主持多項獲得美國國家科學基金會、美國教育科學研究所及美國國防部等機構資助的重大研究項目，累計經費逾千萬美元，推動教育科技與AI的融合發展。

何世敏
歷任香港中文大學教育行政及政策學系專業顧問、香港校長中心創會委員、香港中學校長會副主席。一直致力推動學校自主學習的發展，首創自主學習四學架構。近年先後編著《科技輔助自主學習理論與應用︰「自學共學互學導學」教師行動指南》（五南圖書出版）及《讓學生成為學習的主角︰自主學習四學架構的理論創新與學校應用》（智能教育出版）兩書，香港及台灣兩地不少中小學校均引用作為教師專業發展的參考文獻。

程介明
香港大學榮休教授，歷任香港大學教育學院院長、副校長、倫敦大學教育研究院博士，主要研究宏觀教育政策。中國教育三十人論壇成員。出身中學數理教師、校長。中國多所大學客座教授，並參與多所大學之評估。連續十年在哈佛大學教育研究院任教。為主要國際組織擔任研究顧問，並參與不少國家的教育政策的討論。在世紀初之香港教育大改革擔任重要角色。近年聚焦社會變化對教育的挑戰，並以此為軸心，探討人工智慧在教育之應用。