第一份量化動機的科學評測，探索30個動機指標，找到你真正想做的事！
了解自己，是所有選擇的起點!
MQ動機商數( Motivation Quotient）
解鎖30個ＭＱ指標和六大動機地圖，
打造「我」的使用說明書。
台灣15歲的孩子，有一半不愛上學，
當你問孩子喜歡做什麼，經常聽到「我喜歡打電動！這就是我有興趣的事！」
動機是驅動行為的燃料，
希望孩子展現自主、積極的行為，你能具體說出需要什麼動機來驅動嗎？
集點獎勵？剝奪玩耍的自由？似乎有效！
接著你會發現，孩子與你陷入了討價還價的無限迴圈！
最上乘的學習動機驅動，是讓孩子找到心之所向，
由自己的心所帶領的內在動機，才能形成自動自發、終其一生都熱愛學習與生活的行為，
內在動機深藏於心，看不見、摸不到，猶如空氣般的存在，
缺乏精確的詞彙，描述內心複雜的動機狀態，
現在，MQ動機商數評測透過視覺化的曲線圖，讓內在動機「看得見」！
MQ動機商數評測，不評斷個人能力的高低，解碼個人對世界所展現的動機強弱，
呈現好奇心、人際互動、執行力、競爭心態.....等不同動機指標的分數，
有效協助親師理解孩子的特質、動機及其在學習和生活中的行為展現，
也能夠幫助孩子認識自己，找到真心想學、想做的事。
本書三大關鍵特色：
特色一：抽象、深層且難以窺見的內在動機「看得見」
30個指標依測驗分數的強度高低形成個人六大動機地圖：
動機地圖一：企業領導型
動機地圖二：研究創新型
動機地圖三：文藝感受型
動機地圖四：社會凝聚型
動機地圖五：實用行動型
動機地圖六：事務穩健型
特色二：30個動機指標與內涵詳解，認識與理解有效驅動孩子行為的內在動機
1.講求實際
2.調理秩序
3.權力主導
4.效率速捷
5.靈活應變
6.自主思辨
7.求知探理
8.跨域隨想
9.獨當一面
10.推算析辨
11.敏銳觸發
12.美感探究
13.創新設計
14.藝術唯美
15.聲望地位
16.靜默沉思
17.利他助人
18.團隊互動
19.系統規則
20.精確公正
21.協調分配
22.執行應用
23.細節計畫
24.收集節約
25.運動健身
26.美食追求
27.接納認可
28.渴望安定
29.競爭好勝
30.家庭關係
特色三：動機科學理論 X AI大數據模型，專為教育領域開發的評測
心理學家史蒂芬．睿思教授（Steven Reiss）的動機科學理論為基底，輔以AI模型，
專為教育領域所研發的動機測驗，
情境式測驗敘述，避免受試時的自我假設而「對號入座」，更貼近個人內在動態。
本書適合對象：
1.想協助孩子自我探索的家長、教育工作者
2.想釐清升學或學涯選擇的國、高中生家庭
3.想更認識自己的人
MQ動機商數( Motivation Quotient）
解鎖30個ＭＱ指標和六大動機地圖，
打造「我」的使用說明書。
台灣15歲的孩子，有一半不愛上學，
當你問孩子喜歡做什麼，經常聽到「我喜歡打電動！這就是我有興趣的事！」
動機是驅動行為的燃料，
希望孩子展現自主、積極的行為，你能具體說出需要什麼動機來驅動嗎？
集點獎勵？剝奪玩耍的自由？似乎有效！
接著你會發現，孩子與你陷入了討價還價的無限迴圈！
最上乘的學習動機驅動，是讓孩子找到心之所向，
由自己的心所帶領的內在動機，才能形成自動自發、終其一生都熱愛學習與生活的行為，
內在動機深藏於心，看不見、摸不到，猶如空氣般的存在，
缺乏精確的詞彙，描述內心複雜的動機狀態，
現在，MQ動機商數評測透過視覺化的曲線圖，讓內在動機「看得見」！
MQ動機商數評測，不評斷個人能力的高低，解碼個人對世界所展現的動機強弱，
呈現好奇心、人際互動、執行力、競爭心態.....等不同動機指標的分數，
有效協助親師理解孩子的特質、動機及其在學習和生活中的行為展現，
也能夠幫助孩子認識自己，找到真心想學、想做的事。
本書三大關鍵特色：
特色一：抽象、深層且難以窺見的內在動機「看得見」
30個指標依測驗分數的強度高低形成個人六大動機地圖：
動機地圖一：企業領導型
動機地圖二：研究創新型
動機地圖三：文藝感受型
動機地圖四：社會凝聚型
動機地圖五：實用行動型
動機地圖六：事務穩健型
特色二：30個動機指標與內涵詳解，認識與理解有效驅動孩子行為的內在動機
1.講求實際
2.調理秩序
3.權力主導
4.效率速捷
5.靈活應變
6.自主思辨
7.求知探理
8.跨域隨想
9.獨當一面
10.推算析辨
11.敏銳觸發
12.美感探究
13.創新設計
14.藝術唯美
15.聲望地位
16.靜默沉思
17.利他助人
18.團隊互動
19.系統規則
20.精確公正
21.協調分配
22.執行應用
23.細節計畫
24.收集節約
25.運動健身
26.美食追求
27.接納認可
28.渴望安定
29.競爭好勝
30.家庭關係
特色三：動機科學理論 X AI大數據模型，專為教育領域開發的評測
心理學家史蒂芬．睿思教授（Steven Reiss）的動機科學理論為基底，輔以AI模型，
專為教育領域所研發的動機測驗，
情境式測驗敘述，避免受試時的自我假設而「對號入座」，更貼近個人內在動態。
本書適合對象：
1.想協助孩子自我探索的家長、教育工作者
2.想釐清升學或學涯選擇的國、高中生家庭
3.想更認識自己的人
前言
「我為何而做？」AI時代最深層的生存探問
第一部 探索動機
物質無虞卻失去動機的世代
大人說要探索興趣，我選打電動可以嗎？
學習動機不等於念書動機
持之以恆的動機來自明確的「目的感」
學習動機養成的五個關鍵因素
用科學方法挖掘內在動機
第二部 解碼MQ
30個指標和動機地圖，打造「我」的使用說明書
動機地圖：企業領導型
講求實際／條理秩序／權力主導／效率速捷
動機地圖：研究創新型
靈活應變／自主思辨／求知探理／跨域隨想／獨當一面／推算析辨
動機地圖：文藝感受型
敏銳觸發／美感探究／創新設計／藝術唯美／聲望地位
動機地圖：社會凝聚型
靜默沉思／利他助人／團隊互動
動機地圖：實用行動型
系統規則／精確公正／協調分配／執行應用
動機地圖：事務穩健型
細節計畫／收集節約
生活指標
運動健身／美食追求／接納認可／渴望安定／競爭好勝／家庭關係
MQ評測實例分析：深入理解孩子的特質和內在動力
第三部 應用MQ
聽見「好無聊」的求救訊號，讓躺平的孩子動起來
接納親子差異：原來孩子不是故意唱反調
幫助不同特質學生找到適合的學習方法
選什麼系？「學檔」怎麼做？動機地圖指引方向asnd 前言
「我為何而做？」AI時代最深層的生存探問
第一部 探索動機
物質無虞卻失去動機的世代
大人說要探索興趣，我選打電動可以嗎？
學習動機不等於念書動機
持之以恆的動機來自明確的「目的感」
學習動機養成的五個關鍵因素
用科學方法挖掘內在動機
第二部 解碼MQ
30個指標和動機地圖，打造「我」的使用說明書
動機地圖：企業領導型
講求實際／條理秩序／權力主導／效率速捷
動機地圖：研究創新型
靈活應變／自主思辨／求知探理／跨域隨想／獨當一面／推算析辨
動機地圖：文藝感受型
敏銳觸發／美感探究／創新設計／藝術唯美／聲望地位
動機地圖：社會凝聚型
靜默沉思／利他助人／團隊互動
動機地圖：實用行動型
系統規則／精確公正／協調分配／執行應用
動機地圖：事務穩健型
細節計畫／收集節約
生活指標
運動健身／美食追求／接納認可／渴望安定／競爭好勝／家庭關係
MQ評測實例分析：深入理解孩子的特質和內在動力
第三部 應用MQ
聽見「好無聊」的求救訊號，讓躺平的孩子動起來
接納親子差異：原來孩子不是故意唱反調
幫助不同特質學生找到適合的學習方法
選什麼系？「學檔」怎麼做？動機地圖指引方向askw 前言
「我為何而做？」AI時代最深層的生存探問
第一部 探索動機
物質無虞卻失去動機的世代
大人說要探索興趣，我選打電動可以嗎？
學習動機不等於念書動機
持之以恆的動機來自明確的「目的感」
學習動機養成的五個關鍵因素
用科學方法挖掘內在動機
第二部 解碼MQ
30個指標和動機地圖，打造「我」的使用說明書
動機地圖：企業領導型
講求實際／條理秩序／權力主導／效率速捷
動機地圖：研究創新型
靈活應變／自主思辨／求知探理／跨域隨想／獨當一面／推算析辨
動機地圖：文藝感受型
敏銳觸發／美感探究／創新設計／藝術唯美／聲望地位
動機地圖：社會凝聚型
靜默沉思／利他助人／團隊互動
動機地圖：實用行動型
系統規則／精確公正／協調分配／執行應用
動機地圖：事務穩健型
細節計畫／收集節約
生活指標
運動健身／美食追求／接納認可／渴望安定／競爭好勝／家庭關係
MQ評測實例分析：深入理解孩子的特質和內在動力
第三部 應用MQ
聽見「好無聊」的求救訊號，讓躺平的孩子動起來
接納親子差異：原來孩子不是故意唱反調
幫助不同特質學生找到適合的學習方法
選什麼系？「學檔」怎麼做？動機地圖指引方向
「我為何而做？」AI時代最深層的生存探問
第一部 探索動機
物質無虞卻失去動機的世代
大人說要探索興趣，我選打電動可以嗎？
學習動機不等於念書動機
持之以恆的動機來自明確的「目的感」
學習動機養成的五個關鍵因素
用科學方法挖掘內在動機
第二部 解碼MQ
30個指標和動機地圖，打造「我」的使用說明書
動機地圖：企業領導型
講求實際／條理秩序／權力主導／效率速捷
動機地圖：研究創新型
靈活應變／自主思辨／求知探理／跨域隨想／獨當一面／推算析辨
動機地圖：文藝感受型
敏銳觸發／美感探究／創新設計／藝術唯美／聲望地位
動機地圖：社會凝聚型
靜默沉思／利他助人／團隊互動
動機地圖：實用行動型
系統規則／精確公正／協調分配／執行應用
動機地圖：事務穩健型
細節計畫／收集節約
生活指標
運動健身／美食追求／接納認可／渴望安定／競爭好勝／家庭關係
MQ評測實例分析：深入理解孩子的特質和內在動力
第三部 應用MQ
聽見「好無聊」的求救訊號，讓躺平的孩子動起來
接納親子差異：原來孩子不是故意唱反調
幫助不同特質學生找到適合的學習方法
選什麼系？「學檔」怎麼做？動機地圖指引方向asnd 前言
「我為何而做？」AI時代最深層的生存探問
第一部 探索動機
物質無虞卻失去動機的世代
大人說要探索興趣，我選打電動可以嗎？
學習動機不等於念書動機
持之以恆的動機來自明確的「目的感」
學習動機養成的五個關鍵因素
用科學方法挖掘內在動機
第二部 解碼MQ
30個指標和動機地圖，打造「我」的使用說明書
動機地圖：企業領導型
講求實際／條理秩序／權力主導／效率速捷
動機地圖：研究創新型
靈活應變／自主思辨／求知探理／跨域隨想／獨當一面／推算析辨
動機地圖：文藝感受型
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動機地圖：事務穩健型
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生活指標
運動健身／美食追求／接納認可／渴望安定／競爭好勝／家庭關係
MQ評測實例分析：深入理解孩子的特質和內在動力
第三部 應用MQ
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接納親子差異：原來孩子不是故意唱反調
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選什麼系？「學檔」怎麼做？動機地圖指引方向askw 前言
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第一部 探索動機
物質無虞卻失去動機的世代
大人說要探索興趣，我選打電動可以嗎？
學習動機不等於念書動機
持之以恆的動機來自明確的「目的感」
學習動機養成的五個關鍵因素
用科學方法挖掘內在動機
第二部 解碼MQ
30個指標和動機地圖，打造「我」的使用說明書
動機地圖：企業領導型
講求實際／條理秩序／權力主導／效率速捷
動機地圖：研究創新型
靈活應變／自主思辨／求知探理／跨域隨想／獨當一面／推算析辨
動機地圖：文藝感受型
敏銳觸發／美感探究／創新設計／藝術唯美／聲望地位
動機地圖：社會凝聚型
靜默沉思／利他助人／團隊互動
動機地圖：實用行動型
系統規則／精確公正／協調分配／執行應用
動機地圖：事務穩健型
細節計畫／收集節約
生活指標
運動健身／美食追求／接納認可／渴望安定／競爭好勝／家庭關係
MQ評測實例分析：深入理解孩子的特質和內在動力
第三部 應用MQ
聽見「好無聊」的求救訊號，讓躺平的孩子動起來
接納親子差異：原來孩子不是故意唱反調
幫助不同特質學生找到適合的學習方法
選什麼系？「學檔」怎麼做？動機地圖指引方向
●總策劃：羅怡君X親子天下
●作者群：羅怡君、陳雪如、吳和懋等
●總審訂：MQ動機商數評測教練團
親子天下
華文圈最具影響力教育教養品牌，旗下橫跨教育書、童書出版、雜誌媒體、電商平台、IP經營、線上學習平台、兒童影音多媒體、社群經營等多元業務。
MQ教練 羅怡君
MQ動機商數評測教練、LuminaSpark國際認證執行師。親職溝通作家與講師/ 兒少閱讀推廣者，創辦 Home Page讀書館，不定期舉行讀書會、演講、營隊活動，已出版《給中學生的衝突管理術》《做自己，不一定要叛逆》等十本著作，亦擔任企業行銷公關顧問。
FB 羅怡君：孩子教我們的事
Podcast節目 親子天下《少年特有種》、《K歌Su房》
MQ教練 陳雪如
MQ動機商數評測教練、台灣國家認證諮商心理師／講師／作家，深耕於青少年輔導十餘年，各大校園及企業講師，現為「捷思身心醫學診所」諮商心理師，擅長領域包含親職教養、情緒調適、協商談判，著有《隱性孤單 》、《青春不是突然就叛逆 》等。
吳和懋
親子天下媒體中心資深主筆，曾獲金鼎獎、吳舜文新聞獎、卓新獎等新聞獎項。台灣大學心理學碩士、東京大學社會心理學博士班。在變化措手不及的時代，致力探索「成為一個人」的新挑戰與新機會。
總審訂：MQ動機商數評測教練團
MQ團隊由心理科技專家王世淵帶領大數據與AI專家及心理諮商教練群，融合科技與心理，積極推廣內在動機的重要價值。
●作者群：羅怡君、陳雪如、吳和懋等
●總審訂：MQ動機商數評測教練團
親子天下
華文圈最具影響力教育教養品牌，旗下橫跨教育書、童書出版、雜誌媒體、電商平台、IP經營、線上學習平台、兒童影音多媒體、社群經營等多元業務。
MQ教練 羅怡君
MQ動機商數評測教練、LuminaSpark國際認證執行師。親職溝通作家與講師/ 兒少閱讀推廣者，創辦 Home Page讀書館，不定期舉行讀書會、演講、營隊活動，已出版《給中學生的衝突管理術》《做自己，不一定要叛逆》等十本著作，亦擔任企業行銷公關顧問。
FB 羅怡君：孩子教我們的事
Podcast節目 親子天下《少年特有種》、《K歌Su房》
MQ教練 陳雪如
MQ動機商數評測教練、台灣國家認證諮商心理師／講師／作家，深耕於青少年輔導十餘年，各大校園及企業講師，現為「捷思身心醫學診所」諮商心理師，擅長領域包含親職教養、情緒調適、協商談判，著有《隱性孤單 》、《青春不是突然就叛逆 》等。
吳和懋
親子天下媒體中心資深主筆，曾獲金鼎獎、吳舜文新聞獎、卓新獎等新聞獎項。台灣大學心理學碩士、東京大學社會心理學博士班。在變化措手不及的時代，致力探索「成為一個人」的新挑戰與新機會。
總審訂：MQ動機商數評測教練團
MQ團隊由心理科技專家王世淵帶領大數據與AI專家及心理諮商教練群，融合科技與心理，積極推廣內在動機的重要價值。
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