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素養小學堂:清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教素養

素養小學堂:清華大學附小資深名師葉惠貞這樣教素養

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出版日期:2020/05/29
出版:天下文化
作者:葉惠貞
語言:繁體中文(台灣)
頁數:392
ID:196678
產品類型:電子書
檔案格式:PDF(適合平板) / EPUB(適合手機)

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內容簡介

幫助每一位教師成為「素養教學的實踐者」
促進每一位家長成為「素養教學的參與者」

30年教學現場實戰經驗 ╳「簡易、可行、好操作」的教學策略
教師成長增能最佳實作指南,家長認識新課綱教學第一本好書

新課綱上路,如何將「素養」從高遠理論落實為課堂日常?
13個教學現場實例,鍛鍊「課程設計力」與「學生自學力」;
16場真實師生對話,以身教言教引導孩子正向態度與價值。
從小學起跑點奠基,為孩子打造一輩子的學習力、競爭力與決勝力!


「素養」,就是真真實實落實於生活中的學習。
我在書中分享多年教學實作案例,希望老師、家長們能看到我的強大信念與精實教學內涵,對於「素養」有深層體會。
本書有增能的養分和實用的參考價值,讓理性的教學與感性的教養,達成知性的教育觀。
──葉惠貞

章節目錄

推薦序 「有感」而「不會變薄」的素養教育 / 鄭勝耀
各界齊聲推薦
自序 山轉,路轉,人跟著轉


PART I 素養第一課:老師提問力──語文閱讀理解這樣教

1 如何問得對、問得好?──學生邁向「優讀者」的關鍵
2 不只認字,還要真實的讀懂──低年級的閱讀理解
3 說明文,其實沒有那麼難──中年級的閱讀理解
4 從課內結合課外,閱讀無限寬廣──高年級的閱讀理解
5 找關聯、找線索,學句型──句型的閱讀理解,低年級就要開始
6 有效教學經驗分享──教與學答客問

PART II素養第二課:學生提問力──自主學習能力這樣教

1 教學不是老師的獨腳戲──放聲思考,引導學生產生疑問
2 自主學習,年級不設限──低年級自主學習初探
3 提問,產生學習的餓──回歸語文教學的本質
4 讓思考看得見──個人提問,全班共學
5 從課文開出一條寫作的路──提問→理解→讀寫整合Ⅰ
6 寫作FUN輕鬆──提問→理解→讀寫整合Ⅱ
7 教學教學,有教有學──素養教學,其實並不遠
8 走出課本,看見世界──導入課外閱讀,擴充學習深度與廣度

PART III素養第三課:態度價值決勝力──生活涵養這樣教

1 以晨讀開展一天,把心靜下來──態度與價值之一:「靜心」
2 和孩子聊聊一本書──態度與價值之二:「談書」
3 半個手臂長,是有禮貌的距離──態度與價值之三:「溝通協調」
4 幫助孩子看見自己的過錯──態度與價值之四:「知錯改過」
5 東西,夠用就好!──態度與價值之五:「生活問題處理」
6 向老子學習班級經營──態度與價值之六:「自律」
7 人人都是「懂」事長──態度與價值之七:「觀察判斷」
8 翻轉髒話,一念之間──態度與價值之八:「說好話」
9 孩子,你不是為禮物而來──態度與價值之九:「愛物惜福」
10 幽默,讓師生都笑了──態度與價值之十:「正向轉念」
11 卓越與拙劣的距離──態度與價值之十一:「專注專心」
12 非關公平,而是需要──態度與價值之十二:「善心美品」
13 「閱讀、運動、家事」打造生活美感──態度與價值之十三:「美感質感」
14 用抹布培養活能力──態度與價值之十四:「整齊清潔」
15 在旅行中覺察意義──態度與價值之十五:「體貼的心」
16 親師良性互動以為榜樣──態度與價值之十六:「發乎情、止乎禮」

結語 如春泥,如露水

作者介紹

 國立新竹教育大學語文教育研究所、國立政治大學教育學系畢
 現任國立清華大學附設實驗小學教師
 曾任台北市國中、國小教師及清華大學兼任講師
 榮獲教育部輔導教師卓越獎

葉老師風趣幽默,說話節奏快但邏輯分明,擅長將抽象的理論轉換成具體的教學策略。
擁有近三十年豐富教學資歷的葉老師總在課堂注入活力與巧思,將語文課化為滿滿正能量的饗宴;配合課程帶入的課外閱讀與興起高歌,都讓課堂展現張力與吸引力。
從互動白板教學應用到閱讀推廣,再到深耕閱讀理解與落實素養導向教學,多年來葉老師全國各縣市走透透,分享教室現場實作經驗,是兩岸三地爭相邀請的觀議課教學分享者,以及社群工作坊的陪伴人。
葉老師崇尚「簡易、可行、好操作」的有效教學法,致力讓學生「讀懂」。從師生共構到學生的自主學習,經她的魔法杖輕輕一點,新課綱素養教學,何難之有?

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