含羞草-請別叫我娘娘腔-

流傳千年的戲曲故事「梁山伯與祝英台」，劇中當祝英台呈現出「女扮男裝」的「跨性別行為」，社會文化的「性別意識」價值觀，多是可以接受、允許的。
然而，反觀之，如果是一位外貌、興趣、言行舉止皆充滿「女性化」特質的男子，所必須面對的心理壓力～甚是質疑、排斥、輕蔑、嘲笑、挑釁、欺弄，可就不是三言兩語可以概括之。

所謂的性別觀念，一直都是如此刻板、且理所當然的存在人們心中～男孩：高壯、勇猛、外向、有力氣……；女孩：溫柔、安靜、柔弱、受保護……但並非所有孩子的成長過程，皆會依此既有「典型」呈現，不是每一個男孩子都擅長在運動場上打球奔跑；也不是每一個女孩子都會喜歡洋娃娃、家家酒的小遊戲。

憶及國小時班上有位斯文秀氣、纖瘦，總喜歡雙手托腮、掩嘴笑、蒐集各式亮晶晶小玩意，動作表現十分「女孩樣」的男同學。每堂下課，幾乎都可以見到他和女同學跳房子、跳繩跳高地玩在一塊。從另一角度觀之，他真可以算是「女孩國」的其中一員；反是「男生圈」的籃球、躲避球戰，則似乎永遠沒有他的立足之處。

而調皮、好生事者，更是「娘娘腔」、「查某體」……成天嘻笑喚叫。久而久之，該名「男同學」的真正名字，反倒像是永遠被遺忘似的？
心愛的少女漫畫、可愛糖果盒，總是不翼而飛？零嘴、便當中的滷雞腿，也總是被人留下「侵略」過後的痕跡？……於是，時時總能見到男孩噙著淚水、抽抽咽咽的委屈模樣……就算「偶而」能見到男孩臉上的笑容，但在那樣的笑容裡隱約藏著的卻是一抹難以言喻的無奈與不快樂、一種難以融入「群體」的不快樂……。

「含羞草」故事發想、田野調查過程中，一位走過「性別不適從行為」成長心路歷程的男孩表示：曾經，他每天都要提醒自己壓低嗓音、粗聲說話，舉止也得刻意裝出萬分「豪爽」模樣。因為，他實在害怕當開口說話時，自己那聽來「娘氣」的聲線、總會招惹來旁人不屑、異樣的看待眼神；甚至，還曾想著乾脆上醫院注射男性荷爾蒙、尋求幫助，好讓自己的聲音能顯得渾厚粗獷一些。……

再之後，有次體育課，當同學們均認真打著籃球，並沒有任何人訕笑、或是惡意逗弄，一個人「獨自」待在角落、望著男同學們打球身影的他，卻突然整個情緒「潰堤」、眼淚一逕流個不停……。

到底是什麼樣的無形孤立感，會讓一個孩子承受如此的無助與焦慮？
是否，「傳統性別認定」的眼光與態度，著實讓他們對自己的「性別」持續感到煩惱、甚是對自己的性別角色感到不適當，卻又無力「扭轉」而產生沈重的心理壓力？
畢竟，「性格」二字，並不如觀賞電視頻道那麼樣簡單～不喜歡，即可扭轉切換；也不如穿衣打扮，感覺不妥，亦可全身換裝、重新來過。

這並不是非黑即白的二元世界，當然也會有其他「顏色」存在。若能試著以欣賞、尊重的角度，去看待生長在團體中的一株株「含羞草」，那麼，像「這樣」的孩子，其成整過程是不是也就能愉快且自信許多……？

如果能讓「這樣」的孩子們，感受到自己並不是那麼樣的孤立、乏人喜愛；如果能讓「這樣」的孩子們，認知瞭解到自己並不是注定永遠只能當一株萎靡、低垂身子的「含羞草」；如果能讓「這樣」的孩子們，少一些輕視與責難、多一些肯定與鼓勵，也許，會是讓這些嫩綠綠的「含羞草」，緩緩伸展開小羽葉、綻放出粉紅紅絨球小花，最柔軟而溫暖的方法之一……。