一流的學習成果不用靠腦力，
而是靠一流的方法打造而成！
全美 TOP1 的「史丹佛大學線上高中」校長 星友啓 親授，
常春藤名校等級的高效學習法！
【作家、丹鳳高中圖書館主任】宋怡慧
【成大教授、作家】洪瀞
【數感實驗室共同創辦人、台師大電機系副教授】賴以威
【台灣大學心理學系教授】謝伯讓
專業推薦！
（依姓名筆畫序排列）
不是學不會，而是學了就忘，
有沒有一種學習法，能夠讓大腦永遠不會忘記呢？
確實有，而且被科學證實有效！
身在資訊繁多的現代社會，每天都會接收大量訊息，想要培養「大腦終生難忘的輸入法」，就必須從腦科學和心理學著手，才能精準吸收有用的知識，本書透過最新的科學研究成果，幫助讀者維持高度的學習動機，有效輸入，高效輸出。
美國史丹佛大學線上高中校長星友啓，從大腦的輸入機制出發，揭露速讀的關鍵不在快，而在理解；藉由條目化整理大綱及摘要，有效加深記憶點；觀看影片時結合閱讀與聆聽，並透過關鍵詞測試與事後問答確實吸收……透過科學化的方法，達到大腦訊息的優化，就算是不擅於讀書的人，也能達到顯著的進步。
這本書將史丹佛大學線上高中頂尖人才學習的秘訣，用最簡單的圖文，幫助你完整吸收，準確落實在日常生活中。不論是讀書考試，還是工作進修，只要讀完這本書，一定可以馬上提高學習效率，成為思考靈活的超級金頭腦！
想在AI時代生存，關鍵是「準確吸收重要資訊的能力」！
只要看完這本書，你就能夠：
✔️透過最新研究成果，徹底學會速讀輸入法。
✔️利用「後設認知」，有效提升專注力。
✔️善用多媒體，透過圖像提高記憶力。
✔️改善讀書習慣，大幅改變學習黏著度。
✔️長久維持幹勁，誘發出良好的學習動機。
✔️學會史丹佛式的資訊區分法，讓學習更高效。
而是靠一流的方法打造而成！
全美 TOP1 的「史丹佛大學線上高中」校長 星友啓 親授，
常春藤名校等級的高效學習法！
【作家、丹鳳高中圖書館主任】宋怡慧
【成大教授、作家】洪瀞
【數感實驗室共同創辦人、台師大電機系副教授】賴以威
【台灣大學心理學系教授】謝伯讓
專業推薦！
（依姓名筆畫序排列）
不是學不會，而是學了就忘，
有沒有一種學習法，能夠讓大腦永遠不會忘記呢？
確實有，而且被科學證實有效！
身在資訊繁多的現代社會，每天都會接收大量訊息，想要培養「大腦終生難忘的輸入法」，就必須從腦科學和心理學著手，才能精準吸收有用的知識，本書透過最新的科學研究成果，幫助讀者維持高度的學習動機，有效輸入，高效輸出。
美國史丹佛大學線上高中校長星友啓，從大腦的輸入機制出發，揭露速讀的關鍵不在快，而在理解；藉由條目化整理大綱及摘要，有效加深記憶點；觀看影片時結合閱讀與聆聽，並透過關鍵詞測試與事後問答確實吸收……透過科學化的方法，達到大腦訊息的優化，就算是不擅於讀書的人，也能達到顯著的進步。
這本書將史丹佛大學線上高中頂尖人才學習的秘訣，用最簡單的圖文，幫助你完整吸收，準確落實在日常生活中。不論是讀書考試，還是工作進修，只要讀完這本書，一定可以馬上提高學習效率，成為思考靈活的超級金頭腦！
想在AI時代生存，關鍵是「準確吸收重要資訊的能力」！
只要看完這本書，你就能夠：
✔️透過最新研究成果，徹底學會速讀輸入法。
✔️利用「後設認知」，有效提升專注力。
✔️善用多媒體，透過圖像提高記憶力。
✔️改善讀書習慣，大幅改變學習黏著度。
✔️長久維持幹勁，誘發出良好的學習動機。
✔️學會史丹佛式的資訊區分法，讓學習更高效。
目次
前言
第一章 大腦如何輸入資訊
透過最新科學徹底解析速讀輸入法
閱讀時雙眼真正看到的事物
雙眼的移動與大腦理解力的極限
閱讀時的八成時間沒有在看文字
透過「內心的聲音」達到有效輸入
單向的閱讀會妨礙理解
世界級速讀家的大腦如何運作
經科學證實，重視速度的「摘讀」輸入訣竅
第二章 讓大腦充分參與的「閱讀輸入」法
比起才能，做法更會影響輸入
廣為人知卻不可以做的閱讀法
應該避免的「閱讀輸入」的危險
閱讀前已分出高下！一定要做的輸入習慣
最初閱讀的內容會讓輸入的品質驟變
透過後設認知，大幅提升輸入品質
閱讀前提升記憶力與專注力的小妙招
自我監測
寫筆記提高大腦的參與度
欲速則不達！不要一直讀，應該停下來的理由
「嗯～是什麼來著？」的善後處理
在美國引發話題的「主動閱讀」
第三章 現代人必備的生存力！多媒體的學習方法
讀、看、聽，哪種輸入法最有效
閱讀快速的人，在聽的方面也有較快的潛力
大腦的理想速聽速度
以科學角度來看，應該看YouTube影片輸入的理由
字幕是輸入的大敵！？
輸入不需要寫實圖像
不要截圖比較好
看影片前，可提升記憶力的方法
看影片時，做筆記的正確方法
AI時代的多媒體輸入
第四章 銘刻於腦的記憶方法
無形的微小落差，大幅改變記憶的黏著度
重讀教科書和畫線的效果薄弱
讓人誤以為「已經做過」的輸入法，要格外留意
提取記憶的最佳方法
讓輸入習慣產生劇烈變化的小巧思
提高大腦參與度，提升記憶力！提取複習法
專心地不斷抄寫，卻記不太住的理由
抄寫確實能夠熟記！些微的習慣差異
簡報結束或課後一定要做的事
只想起三件事也有效
隔天輸入之前該做的事
一口氣全部？還是少量漸進？
很開心就NG了！情感與記憶的密切關係
第五章 提升輸入品質的動機管理
輸入品質會隨著幹勁而改變嗎？
一定要知道！良好動機的機制
輸入後的輸出有助於內心
「幹勁」分為兩種
腦科學也掛保證！因金錢產生的幹勁不會持久
工作目標的基本型
有期限的數值目標令人心累
維持動機的兩種目標
最強的動機維修術
第六章 AI時代的史丹佛式資訊區分法
獲得資訊時必做的事
輸入之前，設定目的會得到四個收穫
判斷資訊可信度的基本檢測
輸入過程中發現的可疑「激進表現」
「口頭說說」的主張必須留意
標題或次標是可信度的關鍵
以四階段確認他人的評價
透過網路進行簡單的資訊查證
向生成式AI工具詢問意見的分布
評估生成式AI工具的回答時，應該留意的事
是工具不好嗎？還是用法不對？
AI時代檢視資訊好壞的方法
後記
參考文獻asnd 目次
前言
第一章 大腦如何輸入資訊
透過最新科學徹底解析速讀輸入法
閱讀時雙眼真正看到的事物
雙眼的移動與大腦理解力的極限
閱讀時的八成時間沒有在看文字
透過「內心的聲音」達到有效輸入
單向的閱讀會妨礙理解
世界級速讀家的大腦如何運作
經科學證實，重視速度的「摘讀」輸入訣竅
第二章 讓大腦充分參與的「閱讀輸入」法
比起才能，做法更會影響輸入
廣為人知卻不可以做的閱讀法
應該避免的「閱讀輸入」的危險
閱讀前已分出高下！一定要做的輸入習慣
最初閱讀的內容會讓輸入的品質驟變
透過後設認知，大幅提升輸入品質
閱讀前提升記憶力與專注力的小妙招
自我監測
寫筆記提高大腦的參與度
欲速則不達！不要一直讀，應該停下來的理由
「嗯～是什麼來著？」的善後處理
在美國引發話題的「主動閱讀」
第三章 現代人必備的生存力！多媒體的學習方法
讀、看、聽，哪種輸入法最有效
閱讀快速的人，在聽的方面也有較快的潛力
大腦的理想速聽速度
以科學角度來看，應該看YouTube影片輸入的理由
字幕是輸入的大敵！？
輸入不需要寫實圖像
不要截圖比較好
看影片前，可提升記憶力的方法
看影片時，做筆記的正確方法
AI時代的多媒體輸入
第四章 銘刻於腦的記憶方法
無形的微小落差，大幅改變記憶的黏著度
重讀教科書和畫線的效果薄弱
讓人誤以為「已經做過」的輸入法，要格外留意
提取記憶的最佳方法
讓輸入習慣產生劇烈變化的小巧思
提高大腦參與度，提升記憶力！提取複習法
專心地不斷抄寫，卻記不太住的理由
抄寫確實能夠熟記！些微的習慣差異
簡報結束或課後一定要做的事
只想起三件事也有效
隔天輸入之前該做的事
一口氣全部？還是少量漸進？
很開心就NG了！情感與記憶的密切關係
第五章 提升輸入品質的動機管理
輸入品質會隨著幹勁而改變嗎？
一定要知道！良好動機的機制
輸入後的輸出有助於內心
「幹勁」分為兩種
腦科學也掛保證！因金錢產生的幹勁不會持久
工作目標的基本型
有期限的數值目標令人心累
維持動機的兩種目標
最強的動機維修術
第六章 AI時代的史丹佛式資訊區分法
獲得資訊時必做的事
輸入之前，設定目的會得到四個收穫
判斷資訊可信度的基本檢測
輸入過程中發現的可疑「激進表現」
「口頭說說」的主張必須留意
標題或次標是可信度的關鍵
以四階段確認他人的評價
透過網路進行簡單的資訊查證
向生成式AI工具詢問意見的分布
評估生成式AI工具的回答時，應該留意的事
是工具不好嗎？還是用法不對？
AI時代檢視資訊好壞的方法
後記
參考文獻askw 目次
前言
第一章 大腦如何輸入資訊
透過最新科學徹底解析速讀輸入法
閱讀時雙眼真正看到的事物
雙眼的移動與大腦理解力的極限
閱讀時的八成時間沒有在看文字
透過「內心的聲音」達到有效輸入
單向的閱讀會妨礙理解
世界級速讀家的大腦如何運作
經科學證實，重視速度的「摘讀」輸入訣竅
第二章 讓大腦充分參與的「閱讀輸入」法
比起才能，做法更會影響輸入
廣為人知卻不可以做的閱讀法
應該避免的「閱讀輸入」的危險
閱讀前已分出高下！一定要做的輸入習慣
最初閱讀的內容會讓輸入的品質驟變
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閱讀前提升記憶力與專注力的小妙招
自我監測
寫筆記提高大腦的參與度
欲速則不達！不要一直讀，應該停下來的理由
「嗯～是什麼來著？」的善後處理
在美國引發話題的「主動閱讀」
第三章 現代人必備的生存力！多媒體的學習方法
讀、看、聽，哪種輸入法最有效
閱讀快速的人，在聽的方面也有較快的潛力
大腦的理想速聽速度
以科學角度來看，應該看YouTube影片輸入的理由
字幕是輸入的大敵！？
輸入不需要寫實圖像
不要截圖比較好
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看影片時，做筆記的正確方法
AI時代的多媒體輸入
第四章 銘刻於腦的記憶方法
無形的微小落差，大幅改變記憶的黏著度
重讀教科書和畫線的效果薄弱
讓人誤以為「已經做過」的輸入法，要格外留意
提取記憶的最佳方法
讓輸入習慣產生劇烈變化的小巧思
提高大腦參與度，提升記憶力！提取複習法
專心地不斷抄寫，卻記不太住的理由
抄寫確實能夠熟記！些微的習慣差異
簡報結束或課後一定要做的事
只想起三件事也有效
隔天輸入之前該做的事
一口氣全部？還是少量漸進？
很開心就NG了！情感與記憶的密切關係
第五章 提升輸入品質的動機管理
輸入品質會隨著幹勁而改變嗎？
一定要知道！良好動機的機制
輸入後的輸出有助於內心
「幹勁」分為兩種
腦科學也掛保證！因金錢產生的幹勁不會持久
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維持動機的兩種目標
最強的動機維修術
第六章 AI時代的史丹佛式資訊區分法
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判斷資訊可信度的基本檢測
輸入過程中發現的可疑「激進表現」
「口頭說說」的主張必須留意
標題或次標是可信度的關鍵
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透過網路進行簡單的資訊查證
向生成式AI工具詢問意見的分布
評估生成式AI工具的回答時，應該留意的事
是工具不好嗎？還是用法不對？
AI時代檢視資訊好壞的方法
後記
參考文獻
前言
第一章 大腦如何輸入資訊
透過最新科學徹底解析速讀輸入法
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雙眼的移動與大腦理解力的極限
閱讀時的八成時間沒有在看文字
透過「內心的聲音」達到有效輸入
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世界級速讀家的大腦如何運作
經科學證實，重視速度的「摘讀」輸入訣竅
第二章 讓大腦充分參與的「閱讀輸入」法
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第三章 現代人必備的生存力！多媒體的學習方法
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第四章 銘刻於腦的記憶方法
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讓人誤以為「已經做過」的輸入法，要格外留意
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提高大腦參與度，提升記憶力！提取複習法
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第五章 提升輸入品質的動機管理
輸入品質會隨著幹勁而改變嗎？
一定要知道！良好動機的機制
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腦科學也掛保證！因金錢產生的幹勁不會持久
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向生成式AI工具詢問意見的分布
評估生成式AI工具的回答時，應該留意的事
是工具不好嗎？還是用法不對？
AI時代檢視資訊好壞的方法
後記
參考文獻
史丹佛大學線上高中校長／哲學博士／教育科技（EdTech）顧問
1977年生於東京，東京大學文學院思想文化學系主修哲學，畢業後赴美國，取得德州農工（Texas A&M）大學哲學碩士、史丹佛大學哲學博士學位。之後擔任史丹佛大學哲學系講師講授邏輯學，同時參與線上高中起步專案。2016年就任為線上高中校長，除了講授哲學、邏輯學、領導力等課程，也致力於美國與亞洲的教育及教育科技顧問工作。
著有《史丹佛式生存力》、《史丹佛高中校長的最強學習法》、《全美頂尖名校教你培養出自我肯定感》、《活用大腦的手機技巧》、《史丹佛線上高中校長親授 擴展孩子「思考力」的教科書》、《史丹佛線上高中課》、《利用科學扭轉「糟糕育兒」 全美頂尖名校傳授給父母的57件事》等書。
1977年生於東京，東京大學文學院思想文化學系主修哲學，畢業後赴美國，取得德州農工（Texas A&M）大學哲學碩士、史丹佛大學哲學博士學位。之後擔任史丹佛大學哲學系講師講授邏輯學，同時參與線上高中起步專案。2016年就任為線上高中校長，除了講授哲學、邏輯學、領導力等課程，也致力於美國與亞洲的教育及教育科技顧問工作。
著有《史丹佛式生存力》、《史丹佛高中校長的最強學習法》、《全美頂尖名校教你培養出自我肯定感》、《活用大腦的手機技巧》、《史丹佛線上高中校長親授 擴展孩子「思考力」的教科書》、《史丹佛線上高中課》、《利用科學扭轉「糟糕育兒」 全美頂尖名校傳授給父母的57件事》等書。
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