推薦序　讓你我持續對話「慰安婦」議題／康淑華
推薦序　在大阪，我重新認識「慰安婦」／張郁婕
台灣版序　傳承「慰安婦」歷史的責任

前言

第一章　教「慰安婦」議題很危險？
「修辭」
為何學校要降半旗？
金學順女士的證詞
遭到攻擊的教科書出版社

第二章　教導「慰安婦」議題的第一堂課
在「戰後五十年」的氛圍下
只要軍隊存在，性暴力就不會消失
「如果右翼來了怎麼辦？」
課程造成親子爭吵！？
「聽到『從軍慰安婦』這個說法讓我很悲傷」

第三章　與「沖繩」相遇的孩子們
「妳要加油才行」
從教科書裡消失的「慰安婦」
想繼承她們行動的勇氣
修學旅行改變了孩子們
傳述沖繩戰的責任
「我在收集連署喔！」
請聽聽我們的聲音

第四章　與阿嬤的約定
在特會來了！
「妳因為教學生我們的事而遇到麻煩嗎？」
講義被公開、在特會成員遭到逮捕

第五章　老師，我們還沒要上「慰安婦」的課嗎？
「『慰安婦』的課上了嗎？」
「老師，我們還沒要上『慰安婦』的課嗎？」
即使是在戰爭中，有些事還是不可原諒

第六章　真正的「和解」是什麼？──國中生開始思考
對突如其來的日韓協議感到詫異
憤怒、悲傷、懊悔……沖繩又有女性犧牲
真正的「和解」是什麼？

第七章　無所畏懼地持續教「慰安婦」議題
教學現場籠罩在「揣摩上意自我審查」的風暴中
無所畏懼地持續教「慰安婦」議題
「不當旁觀者」並「起身抵抗」

附錄
加藤內閣官房長官發言
河野談話
村山談話
宮澤談話
安倍談話
在日本進行的日軍性暴力受害者訴訟
日軍慰安所地圖
教材研究的參考書目

後記
新版後記（二○二四年）asnd 推薦序　讓你我持續對話「慰安婦」議題／康淑華
推薦序　在大阪，我重新認識「慰安婦」／張郁婕
台灣版序　傳承「慰安婦」歷史的責任

前言

第一章　教「慰安婦」議題很危險？
「修辭」
為何學校要降半旗？
金學順女士的證詞
遭到攻擊的教科書出版社

第二章　教導「慰安婦」議題的第一堂課
在「戰後五十年」的氛圍下
只要軍隊存在，性暴力就不會消失
「如果右翼來了怎麼辦？」
課程造成親子爭吵！？
「聽到『從軍慰安婦』這個說法讓我很悲傷」

第三章　與「沖繩」相遇的孩子們
「妳要加油才行」
從教科書裡消失的「慰安婦」
想繼承她們行動的勇氣
修學旅行改變了孩子們
傳述沖繩戰的責任
「我在收集連署喔！」
請聽聽我們的聲音

第四章　與阿嬤的約定
在特會來了！
「妳因為教學生我們的事而遇到麻煩嗎？」
講義被公開、在特會成員遭到逮捕

第五章　老師，我們還沒要上「慰安婦」的課嗎？
「『慰安婦』的課上了嗎？」
「老師，我們還沒要上『慰安婦』的課嗎？」
即使是在戰爭中，有些事還是不可原諒

第六章　真正的「和解」是什麼？──國中生開始思考
對突如其來的日韓協議感到詫異
憤怒、悲傷、懊悔……沖繩又有女性犧牲
真正的「和解」是什麼？

第七章　無所畏懼地持續教「慰安婦」議題
教學現場籠罩在「揣摩上意自我審查」的風暴中
無所畏懼地持續教「慰安婦」議題
「不當旁觀者」並「起身抵抗」

附錄
加藤內閣官房長官發言
河野談話
村山談話
宮澤談話
安倍談話
在日本進行的日軍性暴力受害者訴訟
日軍慰安所地圖
教材研究的參考書目

後記
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推薦序　在大阪，我重新認識「慰安婦」／張郁婕
台灣版序　傳承「慰安婦」歷史的責任

前言

第一章　教「慰安婦」議題很危險？
「修辭」
為何學校要降半旗？
金學順女士的證詞
遭到攻擊的教科書出版社

第二章　教導「慰安婦」議題的第一堂課
在「戰後五十年」的氛圍下
只要軍隊存在，性暴力就不會消失
「如果右翼來了怎麼辦？」
課程造成親子爭吵！？
「聽到『從軍慰安婦』這個說法讓我很悲傷」

第三章　與「沖繩」相遇的孩子們
「妳要加油才行」
從教科書裡消失的「慰安婦」
想繼承她們行動的勇氣
修學旅行改變了孩子們
傳述沖繩戰的責任
「我在收集連署喔！」
請聽聽我們的聲音

第四章　與阿嬤的約定
在特會來了！
「妳因為教學生我們的事而遇到麻煩嗎？」
講義被公開、在特會成員遭到逮捕

第五章　老師，我們還沒要上「慰安婦」的課嗎？
「『慰安婦』的課上了嗎？」
「老師，我們還沒要上『慰安婦』的課嗎？」
即使是在戰爭中，有些事還是不可原諒

第六章　真正的「和解」是什麼？──國中生開始思考
對突如其來的日韓協議感到詫異
憤怒、悲傷、懊悔……沖繩又有女性犧牲
真正的「和解」是什麼？

第七章　無所畏懼地持續教「慰安婦」議題
教學現場籠罩在「揣摩上意自我審查」的風暴中
無所畏懼地持續教「慰安婦」議題
「不當旁觀者」並「起身抵抗」

附錄
加藤內閣官房長官發言
河野談話
村山談話
宮澤談話
安倍談話
在日本進行的日軍性暴力受害者訴訟
日軍慰安所地圖
教材研究的參考書目

後記
新版後記（二○二四年）