閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課（電子書獨家：詩佳老師的有聲加值課「描寫聲音」）

讀得懂、寫得好，思辨力自然成長！
※電子書獨家：詩佳老師的有聲加值課「描寫聲音」——培養感官敏銳度，運用摹寫法與狀聲詞等方式為寫作加分※

高詩佳老師親自導引 
25篇名作、25位最容易出現在考題的古文作家
閱讀素養與作文能力 雙軌並進最佳讀本


附有：
※電子書獨有語音加值課：「描寫聲音」——培養感官敏銳度，運用摹寫法與狀聲詞等方式為寫作加分！
※別冊《詩佳老師的創意思考遊戲書》：教師、家長、孩子最適用的讀與寫手冊

 

林季儒（銘傳國中教師）、許育健（國立臺北教育大學語文與創作學系教授）、許慧貞（花蓮縣閱讀推動教師）、陳淑玲（淡江大學師資培育中心講師）、曾期星（中學教師、詩人）、傅宓慧（龍星國小圖書館閱讀推動教師）、歐陽立中（暢銷作家／爆文教練）、蔡淇華（作家）鄭重推薦
 
=本書特色=

研究顯示，理解能力與寫作能力至關重要，大大影響學習成就。
25堂閱讀寫作素養課、三大部分六個精心設計單元，
為高年級到國中程度，打通閱讀與寫作的三大關卡！

特色一 從害怕文學到讀通古文

【創意小思路】、【故事新編】單元取材生活體驗，帶領你認識古文的創意，詳附古文原文與作家生平，拉近與文學的距離。

特色二 從會讀到能寫

【先觀察，開始寫！】、【寫作GO！】單元拆解大作家的寫作技巧，以問題式引導，提煉大師寫作精華；高詩佳老師親自示範作文範本，一目了然增進寫作力。

特色三 閱讀素養與寫作引導雙軌並進 思辨力一次到位

從寫自傳、寫評論、到描繪人物與靜物，運用對比、層遞法、寓言法……25堂閱讀課也是寫作課，讀得懂、寫得好，跨領域的思辨能力自然提昇！ 


★適讀年齡：五年級以上，無注音
★學習領域：語文、閱讀素養、作文
★關鍵字：作文、經典文學、跨領域素養


＝好評推薦＝
詩佳老師的作品一直是我和孩子最可親可愛的選擇，本書更是再創閱讀與書寫全新視野!親師生絕對必備！——林季儒（銘傳國中教師）

詩佳老師以「穿越時空、品讀古文」編排設計，充分展現「以讀引寫、以寫帶讀」的雙向學習策略，值得推薦！——許育健（國立臺北教育大學語文與創作學系教授）

本書二十五堂課體例一致，內容詳實，維持其一貫的國語文教學設計著作基調，以「學科本質」為主，不標新立異、不譁眾取寵，能讓學習者沉浸於國語文學習的單純與美好，本人誠摯推薦。——陳淑玲（淡江大學師資培育中心講師）

詩佳老師有深厚的古典文學底蘊，這本書帶領大家成功向古典借火，不僅在每一篇文本前提供深具共鳴的創意小思路，其後有啟發世人的另類思考，當中也有閱讀重點的掌握、精準的思辨依據，最後則有脈絡地引導寫作策略。在現今從讀到寫的素養時代，她不愧為提升中學生語文能力的神救援。——曾期星（中學教師、詩人）

好喜歡「創意小思路」，瞬間拉近讀者與古文的距離，讓我們鑑古知今，再加上「寫作觀摩篇」的設計，可以讓讀者掌握文章脈絡、提升寫作力。——傅宓慧（龍星國小圖書館閱讀推動教師）

本書是專為孩子們打造的古文潮牌。讀著詩佳老師的文字，這才發現：「古文，原來離我們這麼近。」——歐陽立中（暢銷作家／爆文教練）

作者精挑細選二十五篇古文，講題旨，解脈絡、教寫法。有此密笈神救援，古文素養必然嘆為觀止！——蔡淇華（惠文高中教師、暢銷作家）


＝作者的話＝

輕鬆走入古典文學的美妙殿堂
　　清人吳楚材、吳調侯選編的《古文觀止》，就是一部這樣的經典，裡頭有許多篇章，到現在還是在我們的腦海中，成為記憶的一部分。從王安石的〈讀孟嘗君傳〉，我們看到了翻轉思考的創意；從歐陽脩的〈秋聲賦〉，學會描寫聲音的各種方式，讓表達更生動；從周敦頤的〈愛蓮說〉，了解一個人對自己有什麼樣的期許，他的內在對自我價值的肯定；從蘇軾的〈記承天寺夜遊〉，欣賞他瀟灑的性格，和面對困厄時豁達的人生態度；也可以從范仲淹的〈岳陽樓記〉，學會從欣賞景物當中，體悟到某種哲理。

　　除此之外，還有許多經典的作品，比如說陶淵明的〈五柳先生傳〉、蘇軾的〈前赤壁賦〉、周密的〈觀潮〉、岳飛的〈良馬對〉、李白的〈春夜宴桃李園序〉等等，這些文章的篇幅短小，書寫的也都是作者的人生觀與感懷，經過歷史的淘洗與久遠的流傳，早已成為不朽的經典，值得我們一讀。

　　這些經典的作品，是如此精巧而又深刻迷人，裡頭所蘊含的生命智慧，以及對現實的諷喻，更值得我們反覆的品味與追尋。只可惜，因為古今語言的隔閡，大家在閱讀這些篇章時，總會面對不小的阻礙。為了讓喜愛經典的朋友們，能夠用輕鬆、寫意的方式，穿越時空的阻隔，進入古典文學美妙的殿堂，我在這本書中，也為每一篇經典作品撰寫【故事新編】，用現代的極短篇小說手法，重新詮釋《古文觀止》中的散文。同時，我也整理出大師們的寫作祕訣，好讓讀者能循著步驟，模仿大師們的寫法，寫出自己的作品。

　　
讀寫素養力的進補全套餐
　　雖然現今國文教學的目標，是降低文言文的比例，但是觀察二○一九年起至今的國中會考、高中學測、指考的國文測驗，仍然出現比例不低的文言文考題。在教學現場，我也聽到老師們的想法，大多認為古文值得同學們學習。所以我想做的，就是讓古文更貼近我們的世界，更容易閱讀，也能直接取材應用於寫作。

　　所以，我精心撰寫了這本《閱讀寫作神救援！──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課》，在書中設計了一套單元，讓讀者能夠有效的提升讀寫素養力：

　　在每一堂課的開頭，都有【創意小思路】提綱挈領的帶你認識古文中的創意，這些創意發想都來自生活的體驗，拉近我們與古文的距離。
　　在「閱讀篇」中，【閱讀素養】精選經典散文中的名篇，原汁原味的呈現作品的樣貌，另有詳盡的【注釋】輔助閱讀。【大作家】介紹作者生平和他的小故事。【從經典古文學……】單元，由詩佳老師解析大師們的寫作方法，達到「閱讀素養與寫作引導，雙軌並進」的學習目標。【故事新編】重新詮釋古文裡的故事，讓你更容易讀懂古文。
　　在「寫作觀摩篇」中，【先觀察，開始寫！】提供向大師學習寫作的幾種方法。在【寫作GO！】，由詩佳老師親自寫範文給你看。最後是「寫作練習室」，讓你隨著步驟式的引導，也能創作出自己的故事。

　　這樣的設計安排，使得閱讀的過程充滿趣味，讀者也將與我乘著經典的羽翼，在這二十五