推薦序1

推薦序2 一套來「還願」的策略卡

自序



教育卡

A-1 教導替代行為

A-2 增加情境提示

A-3 積極正向教室管理策略

A-4 生氣控制訓練

A-5 樹立學習楷模

A-6 把握時機，適時獎勵

A-7 同儕小老師

A-8 功能性分析（前事-行為-後果）

A-9 消弱

B-1 緊急狀況SOP

B-2 結構化（教學／作息／環境）

B-3 冷靜區VS發洩區

B-4 自我正面提示卡

B-5 善用學習興趣

B-6 動靜態課程活動交替

B-7 舞台表現

B-8 空椅法

B-9 文章書寫

C-1 大聲喊叫或文章朗讀

C-2 微笑訓練

C-3 深呼吸練習

C-4 暫時離開爭執／衝突現場

C-5 遊戲式課程安排

C-6 座位安排

C-7 多媒體教材

C-8 身體律動

C-9 音樂體驗

D-1 焦點句式提醒

D-2 情感同理、價值中立

D-3 自我競爭

D-4 學習合作

D-5 親師溝通

D-6 專注力練習

D-7 鬆握拳練習

D-8 畫圖

D-9 腳掌黏地訓練



療育卡

E-1 調整身體姿勢

E-2 調和心性狀態

E-3 調順呼吸氣息

E-4 腦波調頻

E-5 身心能量溫度計

E-6 身心訊息場

E-7 戲劇表演

E-8 香道與茶道

F-1 細胞神經元鏈結重塑

F-2 心錨設定

F-3 思緒截流法

F-4 健康飲食

F-5 穴道舒緩

F-6 轉換感元認知

F-7 地、水、火、風

F-8 心法與祝福

推薦序1
推薦序2 一套來「還願」的策略卡
自序

教育卡
A-1 教導替代行為
A-2 增加情境提示
A-3 積極正向教室管理策略
A-4 生氣控制訓練
A-5 樹立學習楷模
A-6 把握時機，適時獎勵
A-7 同儕小老師
A-8 功能性分析（前事-行為-後果）
A-9 消弱
B-1 緊急狀況SOP
B-2 結構化（教學／作息／環境）
B-3 冷靜區VS發洩區
B-4 自我正面提示卡
B-5 善用學習興趣
B-6 動靜態課程活動交替
B-7 舞台表現
B-8 空椅法
B-9 文章書寫
C-1 大聲喊叫或文章朗讀
C-2 微笑訓練
C-3 深呼吸練習
C-4 暫時離開爭執／衝突現場
C-5 遊戲式課程安排
C-6 座位安排
C-7 多媒體教材
C-8 身體律動
C-9 音樂體驗
D-1 焦點句式提醒
D-2 情感同理、價值中立
D-3 自我競爭
D-4 學習合作
D-5 親師溝通
D-6 專注力練習
D-7 鬆握拳練習
D-8 畫圖
D-9 腳掌黏地訓練

療育卡
E-1 調整身體姿勢
E-2 調和心性狀態
E-3 調順呼吸氣息
E-4 腦波調頻
E-5 身心能量溫度計
E-6 身心訊息場
E-7 戲劇表演
E-8 香道與茶道
F-1 細胞神經元鏈結重塑
F-2 心錨設定
F-3 思緒截流法
F-4 健康飲食
F-5 穴道舒緩
F-6 轉換感元認知
F-7 地、水、火、風
F-8 心法與祝福

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自序



教育卡

A-1 教導替代行為

A-2 增加情境提示

A-3 積極正向教室管理策略

A-4 生氣控制訓練

A-5 樹立學習楷模

A-6 把握時機，適時獎勵

A-7 同儕小老師

A-8 功能性分析（前事-行為-後果）

A-9 消弱

B-1 緊急狀況SOP

B-2 結構化（教學／作息／環境）

B-3 冷靜區VS發洩區

B-4 自我正面提示卡

B-5 善用學習興趣

B-6 動靜態課程活動交替

B-7 舞台表現

B-8 空椅法

B-9 文章書寫

C-1 大聲喊叫或文章朗讀

C-2 微笑訓練

C-3 深呼吸練習

C-4 暫時離開爭執／衝突現場

C-5 遊戲式課程安排

C-6 座位安排

C-7 多媒體教材

C-8 身體律動

C-9 音樂體驗

D-1 焦點句式提醒

D-2 情感同理、價值中立

D-3 自我競爭

D-4 學習合作

D-5 親師溝通

D-6 專注力練習

D-7 鬆握拳練習

D-8 畫圖

D-9 腳掌黏地訓練



療育卡

E-1 調整身體姿勢

E-2 調和心性狀態

E-3 調順呼吸氣息

E-4 腦波調頻

E-5 身心能量溫度計

E-6 身心訊息場

E-7 戲劇表演

E-8 香道與茶道

F-1 細胞神經元鏈結重塑

F-2 心錨設定

F-3 思緒截流法

F-4 健康飲食

F-5 穴道舒緩

F-6 轉換感元認知

F-7 地、水、火、風

F-8 心法與祝福