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教育人文刊物

人本教育札記9月號/2014 第303期

人本教育札記9月號/2014 第303期

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出版日期:2014/09/01
出版:人本教育札記 / 人本教育文教基金會
語言:繁體中文(台灣)
頁數:124
產品類型:電子書
檔案格式:PDF(適合平板)

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內容簡介

撥開躲避球,看見體育課
◎編輯部

健全的心靈,寓於健全的身體。

據說,這句話打從古希臘流傳至今,已超過千年。千年之前,人們便已對心靈與身體的關聯有所會意;而千年之後的現在,人們又是如何看待此事呢?

空談心靈與身體,恐怕範圍太大。那麼,把範圍縮小點,看看學校怎麼教﹁體育﹂︱身體的教育︱這科目的吧;或者,再把範圍縮小點,看看學校裡流行的﹁體育活動﹂,把什麼樣的意識,帶入孩子的心靈吧。

說到流行,就不能忽略一種數十年、乃至上百年來都廣為流傳的活動︱這種活動,對於砸來的球,躲而避之;對於躲避的人,砸而打之;單從參與者的行為來看,很難說沒有暴力之嫌。然而,它卻堂堂列在體育課的教程裡。

是的,這就是躲避球。

我們很疑惑,一項明擺著要孩子攻擊他人的活動,為何會出現在課堂裡?這樣的﹁教育﹂,經過身體熟習後,究竟會給他們正待發展的心靈,帶來怎樣影響?為回答這些問題,我們考察了躲避球在台灣的發展歷程,期待透過精心耙梳,理清躲避球,乃至體育在台灣發揮的﹁教育﹂效果︱如果,其中真有教育成份的話。

但,說﹁體育是身體的教育﹂,是什麼意思?教育,不該是﹁腦袋﹂的事嗎?正所謂要﹁教出會思考的小孩﹂。身體的教育,難道是要把小孩教得四肢發達?那麼,頭腦會變得怎樣?在森林小學,體育是一大教學重點;他們既教思考,也教身體,都是為了讓孩子掌握自己。我們採訪了幾位森小的老師,請他們現身說法。

而,若說心靈與身體相關相連,我們就不由得想問:當孩子的身體得到充份舒展,他們的心靈會釋放出怎樣的能量?這是個極抽象的問題,然而,具體的例子不是沒有。我們邀請舞蹈劇場工作者蕭紫菡,來分享她的舞蹈/肢體教學經驗︱她如何陪著孩子展放肢體,又看到了怎樣的心靈風景?

說到底,本期特別企畫是一次次的探索:從躲避球切入,探索台灣體育課內含的﹁教育意識﹂;從森小教學切入,探索﹁身體教育﹂的寓意;從舞蹈課程切入,探索孩子透過引導,能展現的身心狀態。

請與我們一起,開啟這些探索吧!

章節目錄

【人本論壇】
2 夢想 史英
【特別企畫】
8 撥開躲避球,看見體育課 編輯部
10 看看躲避球,想想體育課 曾慶怡
18 在體育的樂趣間探索肢體-
森小的善意躲避球與遊戲體育課 李昀修
24 順著本性去雕磨,就是極美!-
不一樣的東海岸舞蹈課 蕭紫菡
【與孩子一國】
30 想家與月亮的故事 陳慧瑛
【親子QA】
34 約定好?還是規定好? 鄭楨樺
【打字的牛:台灣牛在蘇格蘭看童書】
38 走馬看花動物園 李怡道
【愛智之旅】
42 在非核國家裡,我們思考反核 董力玄
【特寫】
46 會考,受教了 簡玉芬
【追蹤報導】
50 那場令人不解的座談會-
「十二年國教入學制度座談會」觀察錄 王士誠
【島嶼新座標18】
56 高雄可以拯救台灣 劉進興
【再談太陽花】
62 我不想和不同陣營的人溝通,怎麼辦? 陳彥潔
【詩的二十堂課】之12
68 南亞,後殖民內面風景 李敏勇
【台灣史現場】
76 人之島的選擇:蘭嶼的統一超商爭議與邊陲的記憶 陳譽仁
【自我實現者】
86 李孟龍:正正當當做人,堂堂正正賣冰!-
真正正當的正當冰 李昀修
【台灣媽媽‧猶太生活19】
96 人子 吳維寧
【沉默不再】
100 探索人性光與暗的交界-在《沉默》之後 施威州
【每月影訊】
108 永遠的0 張硯拓
【人本頻道】
112 人本之友捐款單
113 活動看板
117捐款明細
119讀者回函
120版權頁

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