簡介：

星洲日報長期以來極重視評論文章的作用和地位，除了撥出顯著版位予以刊登，也通過多重管道提升評論素質。這些年來，星洲日報的多個專欄以及許多評論文章，贏得讀者口碑，也發揮了一定的影響力。

在這之中，《夜雨晨風》最新推出且最獲讀者好評的評論專欄。它的特色是短小精悍，言簡意賅；方便讀者易讀易消化吸收，並且激發讀者思考。一些新聞課題，於今看來或許已是昨日黃花，但相關的評論卻能為事件留下借鏡。前事不忘，後事之師。這正是《夜雨晨風》這欄名所要表現的“晨風驚乍起，夜雨滿深池”的意境。


內文摘錄：

中文報的明天—鄭丁賢

美國傳播學者梅爾（Philip Meyer）寫了一本書，書名是《消失中的報章》（The Vanishing Newspaper）；大家不需要完全相信，但是，可以作為參考。

他預測，公元2043年第一季的某一天，將是美國最後一份報章見到天日的最後一天。過了這天，美國將不再有報紙。

邏輯很簡單，道理不難懂。電視、電腦網絡、電子書，以及每個月都會面市的新產品，方便、免費或價廉，它們將逐漸的取代又厚又重，又得花錢購買的報章。

還有，年輕人活得自我，缺乏社會關懷，也使他們和報章的距離愈來愈遠。

這一天會到來嗎？

如果我們什麼都不做，聽天由命，也許結果就會如此。

但是，如果報章主動的改變，提升素質，配合環境改變，結合讀者需要，那麼，報章這個已經活了數百年的老壽星，其實命還是長得很。

關鍵在於報章是否能夠轉型，以及再生。

譬如，馬來西亞小國寡民，加上華人又是少數民族，人口比率一年不如一年，如果現有報章不改變思維，依舊在小格局裡進行肉搏廝殺，自我消耗，那麼，可以斷言，不必等到2043年了。

大馬中文報要永續發展，沒有其它選擇，只有在國外的媒體集團行動之前，先行整合，走向國際。

當前，市場和資金在哪兒？潛在讀者在何處？中文世界重心何在？

牧童也會遙指北國。

在大馬和香港雙邊上市，等於是建了橋頭堡，隨時搶灘。

這是經濟，也是文化；坐上經濟列車，開拓文化版圖。

華人社會和中文報不可分割，百年來同聲共氣，勉強才有個格局。

放眼未來，華社和中文報都不能守在固有陣營，而必須走出去；外頭的世界，還有一大片藍天。

31/1/2007


到處都是大爺—林瑞源

目前在韓國執教的前大馬羽毛球隊中國籍男單教練李矛說，“在隊裡，教練有絕對的權威，可以決定球員的去留。在馬來西亞就不一樣了，好的運動員都跟大爺似的！”

李矛看透了大馬體壇的陋習，沒有紀律的球員可以享有高薪，甚至可以當教練。今年4月，耗資1千萬英磅、設在倫敦的高效能體育中心開始操作，這些大爺又可以到那裡享受了；而且今後運動員每個月還可以分到500到1千令吉的津貼。

其實，不只是體壇有大爺，大馬到處都有“大爺”。我們應該認真思考，年輕一代是否真的有條件當大爺？是誰把他們寵壞，變成了大爺？

舉個例子來說，政府太過“寵愛”失業的大專生，不只是耗資2億4千萬令吉培訓3萬8千124名失業大學生，每個月還給他們500令吉津貼。

大專生失業是因為他們缺乏工作技能，因此應該強迫他們吃苦、提昇個人能力。現在體貼到給予津貼，培訓過後找不到工作，政府又增加公共領域的空缺，來吸納他們。

此外，政府對4萬名沒有償還高等教育基金貸款的大專畢業生，也非常仁慈，只是在報章上發出警告，卻一直沒有採取法律行動。

多數大專生不是沒有能力償還，而是看死當局不敢採取行動，所以欠錢的大專生越來越多。他們欠的是國家的錢，除了國家虧損，對他們個人也不是好事，因為滋長了不守法的態度及僥倖心理。

公共領域也有很多大爺。雖然公務員應該為民服務，但是民眾有時卻要受他們的氣。

公共服務局不能採取行動對付這些工作態度欠佳、懶散的公務員嗎？根據最新的說法，在現有的制度下，公務員若沒犯上嚴重錯失，政府是很難將他們開除。

教育部就設立了一個“池塘”，以專門安置那些沒有表現的教育部官員或教師，讓他們在“池塘”裡等著退休。這些等著退休的公務員，也就是人民奉養的另類大爺。

如果國家出現越來越多大爺，就有更多人依賴國家。好的政府應該適時讓國人吃苦、自力更生，避免國家未發達，就出現了“敗家子”！

12/2/2007


令人憂慮的“狀元”效應—林明華

這幾天，媒體上充斥著大馬教育文憑考試的報道，全科1A“狀元”學生，成了各報競相追蹤報道的對象，甚至鬧出了“19A女生”這個“煲水新聞”的大笑話。

這種媒體炒作“考試狀元”的現象，不是始于今日。自從2年前柔州一名馬來女生締造了17科1A的“大馬記錄“，而一夜成名之後，“打破記錄”便成了一些所謂天才學生的終極目標，追求全科1A已經無法滿足他們了，他們追求的是18科1A，19科1A，甚至更多。

挑戰極限，本來是積極進取的行為，值得鼓勵；然而，深一層思考，我們卻不得不承認，這其中，不僅承載著考生父母的期待和夢想，也隱隱包含著幾許虛榮和炫耀的成份在內。而這又和我們社會上根深蒂固的應試的教育觀和人才觀，有著千絲萬縷的聯繫。

在教育局的推波助瀾下，全科1A生被吹捧為“狀元”，這無疑是一個令人憂心的現象。過度的吹捧，炫目的鮮花和連綿的掌聲，以及隨之而來的獎學金，到底會帶給我們的教育環境一個怎樣的影響？我們該如何判斷考試的價值？教育部年年月月都在吹噓教育改革，但我們整個社會卻始終走不出1A生才是優秀生的思維模式，我們把全科1A榮譽化、功利化了，到頭來，所謂教改，便變成了舊瓶裝新酒而已。

此時此刻，我們可否從1A的迷思中走出來，更理性地思考優秀生被神化並被冠上“狀元”榮譽的現象？

據說，在中國，曾經有人對歷代狀元的成就作過研究，結果發現，從唐代到清朝為止，中國歷史上共有650多位狀元，但其中在歷史上真正有點成就的，卻不到10人。近年來許多事實也證明，“狀元學生”未必就是人才，反而可能是生活上的低能兒。天才兒童變成問題兒童的例子，更是比比皆是。

因此，我們必須更理性地看待“狀元學生”，以一顆平常心對待還在成長中的他們，切莫過於盲目的吹捧他們，神化他們。我們更應關注的是那些成績平平的學生，教育部應為他們敞開大門，提供更多深造的機會和成才的途徑，而不是繼續聚焦于那些早已集千萬寵愛于一身的“狀元”們。

15/3/2007