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藝樹園丁:悲傷與失落藝術治療

藝樹園丁:悲傷與失落藝術治療

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出版日期:2014/03/17
出版:張老師文化
作者:吳明富、黃傳永
語言:繁體中文(台灣)
頁數:306
產品類型:電子書
檔案格式:PDF(適合平板)

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內容簡介

藝術治療的價值在於整合的過程,透過形式和內容,探索與整合潛意識、內在想法及外在行為,並藉由具體作品的產出,將作品中內含之悲傷情緒做進一步的轉化。

本書從作者個人的生活經驗出發,涵括藝術治療應用在助人者、癌症病友、病童、災難倖存者、喪親者等不同對象的相關理論與實例,是對藝術治療領域兼具生活與專業的真誠分享。

「樹之於我,總是有安撫靜心、排憂解勞的作用,蒐集的每一棵樹苗,都記錄了我到處演說和分享藝術治療的回憶。當樹苗累積愈多,便興起了將樹苗當成畢業禮物贈送給藝術治療研究生的念頭,希望學生們帶著它們到各地開枝散葉,一如從我手中傳遞的藝術治療知識與精神,經學生照顧灌溉後,另赴他處生根,長成不同的樣貌。」——吳明富(臺北市立大學視覺藝術學系專任副教授)

章節目錄

作者序一 翻轉的生命錦繡 吳明富
作者序二 在生命中探尋,在死亡中重生 黃傳永
第一章 生命樹:失落與悲傷藝術治療
藝樹園丁
樹的召喚/美好人生/藝樹自療/送樹計畫/生命樹/藝樹園丁
生命教育與失落悲傷
生命教育/失落與悲傷/失落悲傷調適理論/影響悲傷的相關因素
失落悲傷藝術治療
藝術治療在諮商輔導實務的特性/藝術治療在失落悲傷調適的運用/藝術治療媒材理論/藝術治療的創造性療癒力量

第二章 失落花園:助人者的藝術遇療
藝術發聲
黑菊花/藝獸完形/藝術遇療/種一棵樹
微渺的記憶:傳永的生命故事
臣服的轉向/藝術治療的旅程/同體大悲/沙朴/失落花園

第三章 一個黑暗的故事:憂鬱與客體關係藝術治療
柏克萊賞樹之旅(上)
抗癌鬥士理查/癌蟹
憂鬱、失落與客體關係藝術治療
客體關係取向之藝術治療/藝術治療中的過渡空間與過渡客體/藝術治療師、藝術作品與夠好的母親/藝術治療即如自體與客體關係的修復及重建/藝術治療促進分離與個體化的發展
柏克萊賞樹之旅(下)
愛恨交織/小心眼與大近視/放心

第四章 垂柳之生:兒童醫事藝術輔療
兒童醫事藝術輔療
兒童醫療輔導師/各階段病童的發展議題/藝術與遊戲減壓/醫事藝療/醫事人員結合遊戲和藝術活動的要素/遊戲室活動/加護病房病童家屬的失落與悲傷/父母親失去依附關係的失落感與情緒/藝術治療於加護病房家屬焦慮情緒之臨床運用/藝術治療師的角色
預療與育療
垃圾食物/垃圾呷,垃圾大漢/預療與育療/以毒攻毒/還來得及

第五章 檀香之死:乳癌病友之美術館藝術育療
檀香之死
牛樟苗/雜草/檀香之死/與心田雜草共生
沉香:病中蛻變
活在當下/癌症與創造力/沉香
「觀者中心」的美術館藝術育療
初衷/美術館藝術育療/特展的運用
與乳癌病友在美術館的「午後的約繪」
時代之眼/北、中、南之「午後的約繪」/美術館做為療癒的空間

第六章 藝樹陪伴:災難倖存者的藝術療癒
藝術治療的跨文化議題
一切就這麼自然而然地發生/一杯冰奶茶/文化震撼/跨文化治療/藝術陪伴
災難倖存者的藝術療癒
創傷者的悲傷療癒及復原/創傷經驗的影響/創傷者悲傷復原與療癒歷程/創傷性悲傷/與作品對話的藝療視框/6W/隱喻故事與象徵/過渡客體和儀式
船想哥──阿正的藝療之旅
哥哥死了/平安瓶/隱形斗篷&盾/行船前的準備/製作一艘船/放心盒/鑽石雨?石頭雨?/摺紙心/早日康復/啟航/尾聲/藝療歷程之省思/藝樹陪伴

第七章 長青樹:喪親者的靈性藝術治療
靈性的多重面向
從神祕學到靈性的接觸/從靈性到藝術治療的相遇/關於靈性/靈性的面向
靈性取向藝術治療
靈性與藝術治療/失落、靈性與藝術治療/靈性取向依附失落團體藝術治療歷程
靈性取向依附失落團體藝術治療之影響
人與自己的共融/人與他人的共融/人與自然的共融/人與上天(神)的共融

作者介紹

吳明富
現職:臺北市立大學視覺藝術學系專任副教授
學歷:美國聯合大學跨域整合研究藝術治療博士
美國路易維爾大學藝術治療碩士
國立臺北教育大學初等教育學士
專長領域:藝術治療、藝術教育、團體督導、悲傷輔導
教授課程:藝術治療專業實習、臨床藝術治療(兒童、青少年)、畫室藝術治療、藝術治療媒材應用、團體藝術治療 、悲傷藝術治療。

黃傳永
現職:台北市立西園國小專任輔導老師
學歷:台北市立教育大學教育學系教育心理與輔導組博士
國立東華大學教育研究所
國立台中教育大學初等教育學系
專長領域:表達性藝術治療、兒童輔導、悲傷輔導、團體藝術治療
專業背景:諮商心理師、台北市專任輔導教師、藝術治療師碩士層級實習督導、台北市立教育大學藝術治療碩士學程講師、萬芳醫院哀傷團體心理師、法務部台北監獄受刑人戒治團體諮商心理師、新北市輔導教師實務工作督導、青少年表達性藝術治療團體帶領者、北京宋慶齡基金會藝術治療工作坊講師、北京紐翰斯表達性藝術治療連續性培訓課程講師、表達性心理治療國際學術研討會工作坊帶領、親子成長團體、社區成人自我成長團體、身心障礙者團體及校園教師成長團體等等團體帶領者。

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