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SAFE班級輔導模式:不再霸凌,也不再受凌

SAFE班級輔導模式:不再霸凌,也不再受凌

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出版日期:2014/03/14
出版:張老師文化
作者:羅丰苓
語言:繁體中文(台灣)
頁數:194
產品類型:電子書
檔案格式:PDF(適合平板)

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內容簡介

打造充滿愛、讓孩子能安心停留的教室
穿透霸凌原因,看見每個孩子的需求

我可以忍受同學笑我、罵我,甚至打我,但最難忍受的是「沒有一個人」站出來挺我,就好像自己是「被拋棄的人」。──小誠

羅丰苓老師身處教育現場,始終相信沒有天生的壞孩子,人的世界更不該是殘酷的。她深入解析霸凌問題,並提出解決之道──SAFE模式和LOVE模式,有效翻轉長期以來「處罰、責備、比較、言語恐嚇」等做法,一鏟一鋤耕耘和落實「零恐懼學習的樂土」,不僅要教出有知識的孩子,更要教出有愛人能力的孩子!

章節目錄

推薦序1 打造快樂學習的校園 周以順(教育部學生軍訓處處長)
推薦序2 父母的不捨與孩子的無助 吳福濱(全國家長團體聯盟理事長)
自序 聽見那冰山下層層的悲嘆

發生霸凌了!
chapter 1 霸凌是常態,不是異常狀況
1霸凌,猶如外星人突然從天而降
2學校不是社會的縮影
3霸凌就像電腦病毒

chapter 2 霸凌並非玩笑,也絕非偶然
4霸凌,並不好笑
5霸凌是長期精神折磨,而非短暫的肉體痛苦

chapter 3 霸凌殘害每個孩子的肉體和靈魂
6孤立、嘲笑又不見血,有這麼嚴重嗎?
7霸凌,讓孩子的靈魂陷入恐懼、不安

怎麼會發生霸凌?
chapter 4 沒有完全無辜的受凌孩子
8誰是「受凌學生」?
9受凌學生常有激怒他人的特質

chapter 5 沒有完全可惡的霸凌學生
10誰是「霸凌學生」?
11霸凌學生並不是對每個人都這麼壞

chapter 6 沒有完全不相關的旁觀學生
12誰是「旁觀學生」?
13旁觀學生並不是沒有正義感

chapter 7 沒有完美的老師
14老師的言行也可能助長霸凌
15老師處理的方式可能讓霸凌行為更惡化

chapter 8 沒有全能的父母
16父母可能教出受凌孩子
17父母可能教出霸凌孩子

改善霸凌
chapter 9 穿透霸凌原因,看見孩子的需求
18角力檯上與檯下
19如何蒐集資料
20分析原因

chapter 10 SAFE模式:幫助每個孩子變得堅強又友善
21 SAFE班級輔導模式
22 SAFE霸凌學生輔導模式
23 SAFE受凌學生輔導模式

chapter 11 LOVE模式:每位師長都能幫助孩子
24 LOVE 教師輔導策略
25 LOVE 家長輔導策略

預約零恐懼學習樂土
chapter 12 預防霸凌之1:勢力不均等
26 很多舞臺,讓人人有機會成為主角
27 比較是摧毀一個人自信最快速的方法
28 不要成為削弱或增強孩子權力的推手

chapter 13 預防霸凌之2:不友善行為
29 不怕有衝突,只怕不解決
30 讓愛如水般流動

後記

作者介紹

羅丰苓,現職臺中市黎明國中專任輔導老師。
﹝學歷﹞國立彰化師大特殊教育碩士、國立台灣師大特殊教育博士。
﹝經歷﹞普通班輔導老師(2004年至今)、身心障礙學生巡迴輔導老師、啟智班老師、啟聰學校老師、啟智學校老師。
﹝著作﹞《學校裡的隱形班級》榮獲好書大家讀獎、年度最佳少年兒童讀物獎、滿天星閱讀計畫優良圖書中小學生優良課外讀物推介,另與人合著《自閉症教學技巧》、《特殊學生輔導實務》、《語言遊戲》。
﹝獲獎紀錄﹞榮獲臺中市優秀青年代表、特殊教育優良教師、臺中市「101年度教師正向管教範例徵選活動」特優。
Email:nobully123@gmail.com

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