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有了它,數學課變了——數學想想 帶動改變的繪本教材

出版日期:2021/07/30
出版:人本教育文教基金會 / 人本教育基金會
作者:人本教育文教基金會
語言:繁體中文(台灣)
檔案格式: EPUB(適合手機)
頁數:111
ID:245016

月費吃到飽

每月91元起
立即訂閱
※站內所有提供的內容皆為電子書版本。

內容簡介

這本書記錄的故事,不是主流的「錢」進偏鄉,而是一個身無分文的基金會,如何憑著理想和熱情,將最好的數學教育帶給偏鄉的孩子,以及所有跟教學奮鬥的老師們,他們想要一舉改寫「補救教學」的內涵以及「援助偏鄉教育」的路線,可能嗎?

由前台大數學系副教授-史英以及他所帶領的人本教育基金會「數學想想」編輯群,秉持對數學教學改革的熱忱,創作了世界獨一無二的數學繪本教材,讓忙著背下公式、熟練計算、快速找出正確答案的台灣學生有了一條新出路,二十年來都市開課、偏鄉耕耘雙管齊下,在108課綱實施之前,寂寞地走了二十年創新路,如今,「數學想想」教材教法成為體制內外炙手可熱的新選擇,無聊的數學課將翻身成為孩子們的最愛,靠的不是「玩遊戲」,而是深入淺出貼近兒童心智的教學設計,在108課綱標誌跨領域、核心素養學習的新時代裡,「數學想想」將發揮怎樣的「支點」力量,跟體制內學校及老師合作改變數學課堂風景?

這是一本教育界有志之士不能錯過的好書,也是數學教育史上無法忽視的關鍵作品!

特別說明:
本書銷售所得扣除平台等費用後,將全數捐入人本支點計畫。支點計畫希望將最好的數學教育帶給偏鄉孩子,以及所有跟教學奮鬥的老師們。
詳情請參: https://www.math-thinking.org.tw/teaching

媒體推薦
校長、家長會長聯合推薦
彭富源 教育部國教署署長
林祝里 基隆市教育處長
薛文哲 宜蘭縣士敏國小校長
林蔚君 宜蘭縣士敏國小家長會長
蔡坤良 台南市光榮實驗小學校長
葉聰信 台中市東平國小校長
陳明志 台中市東平國小前家長會長
李明怡 宜蘭縣東興國小校長
朱玉君 台南市楠西國小校長

彭富源 教育部國教署署長
數學也可以這樣教!
透過有趣的情境故事,師生輕鬆發想問答,學生產生興趣、建立自信,不再害怕數學了。

薛文哲 宜蘭縣士敏國小校長
「2010年開始因著數學想想,我們從幾個人變成一群人,從不認識變成相識。我們一起走追求更好教學的路,體制內外的老師走在一起。一個一個的可能實現,一個可能的實現,長出了下一個更大的可能。十二年了,這不算短的日子裡,夥伴們彼此相知相惜,人生真的很美。
在學校教學推動、行政變革上,如果領導者沒有真實的投入參與,或是以為引進資源接下來就是你們的事,就可能變成只是一位旁觀者,做不出讓人可以感同身受的決定,甚至是讓人覺得根本沒有做出決定。而引經據典的宣講,並沒有生命,因那是別人的故事。所以校長要真實的投入參與,和老師們一起走在有開心有困難的路上,一定要先上場教數想,讓學習先感動自己,才能傳遞給孩子、老師和家長。
我們曾經歷九年一貫,如今又遇到108課綱,我們是真心嚮往更好的教學。數想幫助老師能走向素養教學,讓素養教學的實踐是真實的可能,而不是打高空的想像。而孩子們也因此能在108課綱下,得到更好的教學。謝謝人本基金會一直陪伴著我們,這世界真的可以更美好。」

蔡坤良 台南市光榮實驗小學校長
每顆種子都有適合它成長的土地,每個孩子各自獨特。身為教育工作者有責任打造一個好的學習環境給下一代,引領孩子成為最好的自己。
教育生涯三十年,非常感恩擔任校長期間有幸接觸數學想想,數學想想如魔法般的神奇,數學想想猶如大海中的浮木,抓住它,讓人有了上岸支點與希望,只要擁抱它,生命視野,不一樣了。
學思考,學表達,學理解,學突破,不同角度看待問題。當數學想想進入偏鄉校園,師生彼此有了許多深刻的對話與想像,校園教與學有了新境界,這一切的一切,並非憑空而起;只因,有了數學想想支點計畫,匯集涓涓愛心培訓師資志工,長期提供偏鄉兒童數學想想用書,動員全國各地的志工辦理偏鄉及數想營隊,讓更多的老師及孩子接觸數學想想。
享受它的美好,數想支點計畫電子書來了!大家開心享受吧!

葉聰信 台中市東平國小校長
學習的本質在於動腦思考
十二年國教新課綱推動上路,其中最核心的精神在於適性揚才,讓每個孩子成為更好的自己。東平國小有機會在兩年前接觸數學想想課程,跟大部分老師一樣,對於這套新的教材充滿著疑惑,因為不管是教材教法,或是跟數學領域課程的銜接等,都是問號。但直到我親自擔任公開課老師,與校內老師們共備課,才算真正踏入數學想想國,也驚呼「數學想想」這個名字真的取得太棒了!
在領域內的學習課程,我們常重視的是學習成效,在整體教學進度壓力下,老師們必須兼顧學習者、進度、複習、評量、補救教學,儘管可以運用提問式教學法、分組合作學習等方式來提升學習效能,但很少看到真正符合新課綱以「學習者為中心」的教材編輯與教學模式。
而新課綱校訂(彈性)課程其實正提供了這樣一個學習沃土,在數想課程中,透過繪本內容布題線索及情境,鼓勵孩子們來尋找問題點並思考發問,老師的角色從傳統知識傳授者,轉變為問題引導者,真正解題的是孩子自己,這也正是我們談的「翻轉學習」(Flipped Learning)的概念──在課堂上進行高層次的思考與有意義的學習。
過去學習數學的挫敗多來自於答案錯誤、計算錯誤即遭全部否定,但數學想想課中提供了孩子可以免於恐懼(不怕答錯)、自由(思考)、分析(歸納)的機會。當孩子們願意把手舉起來發表,表示了課堂的學習是真正在進行的、在流動的!我想,透過學習遷移,這樣子的學習模式不僅在數學,甚至影響的是孩子終身學習態度。
「有了它,數學課變了」這本書記錄了數學想想國從原創理想、挫折、堅持的辛苦歷程並彙集多位教育先進們的寶貴推動經驗,看見了台灣教育多元發展的正能量。以NGO非營利精神投入教材研發,確實非常辛苦,特別是在經歷資源缺乏及教科書市場化的影響下,依然能堅持數學教育的夢想,帶給孩子們數學學習成功經驗,令人非常感動!也歡迎大家一起加入數學想想國,開啟學習的另一扇自由之窗!
特別感謝人本教育基金會史英教授、麗芬總監、碧華主任、曉芬教學長及國際扶輪社對於學校參與支點計畫的支持,帶給學校數學教育新轉變的起點!
當我們認真看待學習這件事,以學習者的角度為出發點,教育就點燃希望了!

章節目錄

目錄
封面
寫在前面
壹、數學想想誕生了
貳、從偏鄉部署,超前於108課綱
叁、改變的故事(一)~數學課變了!我喜歡數學想想
肆、改變的故事(二)~與數想相遇,找到教學的感動!
伍、改變的故事(三)~支點計畫的支點人物

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封面
寫在前面
壹、數學想想誕生了
貳、從偏鄉部署,超前於108課綱
叁、改變的故事(一)~數學課變了!我喜歡數學想想
肆、改變的故事(二)~與數想相遇,找到教學的感動!
伍、改變的故事(三)~支點計畫的支點人物

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