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牛津人的30堂獨立思考與精準表達課

牛津人的30堂獨立思考與精準表達課

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出版日期:2016/12/08
出版:城邦文化 / 商周出版
作者:岡田昭人
語言:繁體中文(台灣)
檔案格式:PDF / EPUB(適合手機)
頁數:284

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原價 NT$ 360 元

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內容簡介

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◆日本亞馬遜網路書店4.5顆星好評!

思考無法整合,想不出好的詞語,無法正確傳達給別人……
跟全球頂尖學府牛津大學,學習跨世代傳承的思考與表達技巧。

牛津人用「對話」鍛鍊思考力與表達力。

當全球菁英都認為相互「批判與指教」可以促進彼此知識發展,你更要學會在各種場合都能派上用場的牛津式思考與表達技術,才能站在對等的立場競爭,甚至在競爭中勝出。

整合「思考技術」、「表達技術」、「反饋技術」(改善方式),
用5階段突破自我,打破溝通及人際關係障壁。

與哈佛大學、劍橋大學齊名,擁有悠久歷史及傳統,且是全球最高學府之一的英國牛津大學,其最重視的,就是透過與他人的「對話」進行徹底思考,將自己的想法以具說服力的方式,傳達給對方。

①準備:找到好老師,一邊模仿一邊追求自我風格。
②思考:不受拘束的自由想像,養成彈性思考的能力。
③話語:認識話語的重要性,鍛鍊創造文字詞彙的方法。
④表達:在不斷嘗試與錯誤中學習經驗,保持積極表達的態度。
⑤反饋:反省所有過程,砥礪磨練自我。
這五個階段反覆循環,就是牛津人經過千錘百鍊的溝通技巧。

本書也將牛津大學特有的「一對一指導課程」所培養出的三種能力:

①分析.整合.表現能力
②批判力與討論能力
③協調、解決問題的能力
以具體案例的分享和更簡化的方式傳授給各位。

牛津大學培育出包括柴契爾夫人(Baroness Thatcher)與東尼.布萊爾(Tony Blair)在內,共二十六位英國首相,以及超過五十位諾貝爾獎得主。

「經濟學之父」亞當.史密斯(Adam Smith)、《利維坦》(Leviathan)作者兼哲學家湯瑪士.霍布斯(Thomas Hobbes)、《愛麗絲夢遊仙境》作者兼數學家路易斯.卡羅(Lewis Carroll)、《魔戒》作者托爾金(John Ronald Reuel Tolkien)、以及緬甸民主運動領袖翁山蘇姬(Aung San Suu Kyi)、物理學者史蒂芬.霍金(Stephen Hawking)、「豆豆先生」羅溫.艾金森(Rowan Atkinson)……等,也都是畢業於牛津大學。

【專文推薦】

陳耀寬/英國牛津大學化學博士.朝陽科技大學教授
謝文憲/商周與《蘋果日報》職場專欄作家"

章節目錄

推薦序
當你提出一個理論,接踵而來的就是一百個疑問和一百個反對,這就是思辨的開端
前言
牛津大學的畢業生,為什麼能在短短數年中,就學會實踐「知識」的訣竅呢?

Chapter 1 牛津的風格
1 在牛津式「對話」中養成
2 愈是「無用」的學問,愈具有重大意義
3 牛津式創意思考的誕生步驟
4 「一對一指導」是增進思考力與表達力的特殊訓練
5 透過「一對一指導」習得三種力量

Chapter 2 牛津式「準備技術」――做好拿出成果的準備
6 做好「獨立思考、表達」的準備
7 畫出面臨二度苦境的「思考的W曲線」
8 從「模仿」別人的「思考方式」開始
9 整理思考方式,以備迅速表達
10 在表達前,必須先懂得「說話方式」的基礎

Chapter 3 牛津式「思考技術」――用自己的頭腦獨立思考
11 徹底思考沒有答案的問題,這就是牛津式
12 創造獨門想法的「T-Shape思考」
13 整理說話脈絡的邏輯思考
14 畫出「樹狀圖」的心智圖思考法
15 偶然的靈光閃現帶來的意外發現(Serendipity)

Chapter 4 牛津式「話語技術」――創造獨家話語的技術
16 藉由整理成話語,讓思考更清晰
17 隨時提醒自己:創造並使用能使對方理解的話語
18 養成追溯話語源泉的「自問自答」習慣
19 運用「重新架構」的方式,轉變為能被對方接受的話語
20 如何組織打動人心的話語

Chapter 5 牛津式「表達技術」――打動對方的表達方式
21 貼近對方內心的言行舉止,就能打動對方
22 區分時段,引起聽者的興趣
23 「魅力」就是「身力」,全面活用五感
24 令簡報比原本出色十倍的呈現方法
25 從牛津式辯論術中培養說服力

Chapter 6 牛津式「反饋技術」――從反饋中打破障礙
26 反饋內容將成為朝下個目標前進的動力
27 「掌握狀況」與「解決問題」的能力,將引導你走向成功
28 磨練「自我力」,使自己成長
29 以「壓力控制術」提高思考與表達的能力
30 突破內心的「障壁」

後記
彩繪人生的畫筆,握在你自己手中

作者介紹

岡田昭人
一九六七年出生。東京外國語大學總合國際學研究院教授。牛津大學教育學博士。同志社大學畢業後,在紐約大學取得異文化溝通碩士學位。之後更成為第一位在牛津大學取得教育學博士的日本人。
回國後,於東京外國語大學任職超過十五年,教授日本人與留學生教育學及異文化溝通等科目。帶領岡田研究室一百多名學生體現「學習與遊玩是一體兩面」的理念,以最大限度發揮其國際教育學的學識,在課程上致力實踐以學生主體的授業方式,不斷提昇學生們的思考力與溝通力。

曾任日本國際教育學會副會長(目前轉任理事)、以留學生為對象的獎學金財團評選委員、NPO法人理事,也擔任過與國際人才育成相關的公家機關委員。參與「北野武的日本人白皮書」、「爆笑問題的日本素養」等電視節目演出。嗜好有對著鋼琴自彈自唱、能樂、各種運動,展現多才多藝的一面。

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